第1章 深度工作是有价值的（10 / 15）

书本知识照章全收，而是偶尔冒出个不起主意。他们将产出看作种科学问题，需要系统化解决，而亚当·格兰特似乎已经达成这个目标。

尽管格兰特产出得益于多方面因素，但是有种理念似乎在他方法中占据核心地位：在长时间无干扰状态下，批量解决困难却重要智力工作。格兰特在多层面展开这种批量工作模式。在年时间里，他将教学工作集中到秋季学期，期间可以将全部精力投入到好好教学上，保证学生能够找到他。（这种方法看起来是有效，因为格兰特现在被沃顿商学院评为表现最优教师，荣获多项教学奖励。）将教学工作集中在秋季之后，格兰特就可以在春夏两季将全部精力投入到研究工作中，处理工作过程中少很多干扰。

格兰特还经常在较短时间段内批量分配精力。在专注于研究工作学期内，他会在两种状态下转换，有些阶段会向学生和同事敞开大门，有些阶段则会与世隔绝，全情专注于某项研究任务，不受任何干扰。（他通常将学术论文写作分为三个独立阶段：分析数据，写成完整草稿，编辑草稿形成可出版文章。）在这段可能持续三四天时间里，他经常为电子邮箱设定不在办公室自动回复，这样来信人就知道不会得到回应。“有时这种做法会令同事感到困惑。他们说：‘你没有离开办公室啊，现在就看着你在办公室里！’”但是对于格兰特而言，完成手头任务之前做到彻底与世隔绝是非常重要。

猜亚当·格兰特工作时间比般精英研究所里教授（这些人通常都是工作狂）要少很多，但是他产出还是比领域内几乎所有人都高。认为他批量处理工作方式有助于解释这种矛盾现象。尤其有效是他将工作合并为密集而无干扰脉冲，充分利用下述生产力规律：

高质量工作产出=时间×专注度

如果你相信这个公式，那格兰特习惯就有理可循：工作时专注度达到最高，单位时间里工作产出也将实现最大化。这并非第次遇到生产力公式概念。第次接触这个概念是在第二本书《如何成为尖子生》（HowtoBecomeaStraight-AStudent）调研期间。在调研中，采访全国些竞争最激烈学校里50名超高分研究生。采访中注意到最优秀学生通常比GPA等级低档学生用在学习上时间更短。上文提及公式恰可作为这种现象种解释：最优秀学生能够理解专注度在产出方面起到作用，因此会极度专注，从而大幅减少考试准备或撰写论文所需时间，同时也不降低成果质量。