家庭教师、作家、女佣和杂志编辑。奥尔科特
成长之路非同寻常，她帮着供养家人，还实现
经济独立，甚至成为那个时代著名作家，著有《小妇人》、《小绅士》等小说以及其他形式作品。然而对于绝大部分与奥尔科特同时代人来说，写作仅是爱好，几乎是无偿劳动，完全谈不上是
们今天所说“事业”。
个女性，纵使她有再大抱负、再高天分，纵使她取得再大成就，也鲜有机会能获得与男性同行同等地位，也不太可能赚取稳定收入。
教师职业在当初虽然薪资微薄，又不大稳定，但却是个正在发展壮大行当。工业化让越来越多孩子从田间劳作中解脱出来，他们可以上学，而且有更多时间受教育。在18世纪末至19世纪中期美国，民众识字率显著增长，中小学扩招增加对教育工作者需求。由于传统观念认为女性天生适合养育儿童，她们自然而然地填补这些空缺。记者达娜·戈德斯坦（DanaGoldstein）称，在1800年，美国90%教师是男性，而到1900年，教师总人数三分之是女性，单身女性占女教师人数半以上，导致这种现象出现原因是系列“婚姻障碍”（marriagebars）政策出台，学区有权解除与已婚女性工作关系，或拒绝授予她们终身教职，许多州女教师在结婚之后很难再继续执教。[26]正如戈德斯坦指出那样，很多教育先驱包括贺拉斯·曼（HoraceMann）和终身未婚凯瑟琳·比彻（CatharineBeecher），都“明确认为教师是未婚女性工作”，这份工作能够“减轻不婚带来耻辱”，[27]使未婚女性虽无自己孩子也能教育孩子，履行家庭使命。
1853年克里米亚战争（CrimeanWar）爆发，很快又将女性吸引到另种职业——护理行业上。同时，工业g,m导致棉纺厂数量激增，许多工厂，例如在马萨诸塞州出产纺织品洛厄尔镇（Lowelltown），几乎所有员工都是未婚年轻女性。家政服务反而成为许多人最后选择，这些工作往往留给最贫困人群——非白人女性。
这样社会背景，再加上19世纪中期宗教复兴，提升人们对社会改良运动道德责任和关切，女性开始走出家庭，进行社交。
随着国家发展壮大，人们开始争论新纳入领土是否实行奴隶制这问题，甚至引发场危机。在学校、工厂里结识女性同胞，其中多数为年轻单身人士，她们也参与这场争论，并团结起来参加系列改变国家命运社会活动。
妇女能顶半
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