“她不会让自己——和学校——惹上如此大
麻烦。假如她真跟你妹妹有什
血海深仇，她也不会利用网络抹黑制造舆论，因为这会连累她工作。对她来说，她希望学生们都像工厂原料，毫无个性地注入相同模具复制成相同人偶，再送进名为社会机器里，成为不起眼齿轮。因为她也视自己是这样
枚齿轮罢
。”
时间，阿恰内心五味杂陈。她觉得阿涅说法未免太极端，但她确从来没有以这个角度去思考。她自小便接受“努力念书、努力工作，在社会当个有用人”说法，认定这才是理想人生，但如今经历母亲和妹妹急逝，她不禁想到底“当个有用人”有何意义。
“……你向袁老师要小雯作文干什？”为变换心情，阿恰问道。
“你知道吗？即使是言不由衷文章、虚构创作，作者还是会在字里行间流露出个性。”阿涅说话时仍继续翻阅悼念册。“不过对§人来说，花百年也看不出这些姻即吧。”
阿怡不知道对方是不是兜圈子嘲弄自己，不过为避免对号入座，她只好默不作声。
标准作业程序’去处理。刚才你称赞她体贴，但你不知道她最初反应——当
提出希望跟你妹妹同学单独见面时，她说是‘这不大符合规矩,而不是关心这要求原因，或是会否勾起学生们伤心事。比起学生情绪，她更在乎学生家长会否投诉。”
“可'可是袁老师有出席丧礼！你怎可以说她不关心学生啊？”
“她出席丧礼时跟你说过什话？”
“不大记得，就是慰问之类……”
“她没有道过歉吧？”阿涅直视着阿怡双眼，问道。
“时间差不多，们到教室外等吧。待会你
“好像……没有。她又没有错……”
“就算将孩子视为独立个体，身为老师，没察觉学生行为有异，不该为自己疏忽而感到内疚吗？即使无法阻止你妹妹z.sha，她也该向你致歉吧？不是要她叩头认错，但假如个人有多少同理心，自己教导孩子不幸z.sha，至少会流露出丁点愧疚——但她刚才完全没有。千错万错，都是他人错。很清楚，她这种人不会打从心底说对不起，因为她只将‘老师’当成份普通职业，替‘雇主’挡掉麻烦，是‘员工’责任。们身边就是充斥着这种自以为‘安守本分’家伙，却不知道自己已变成不懂思考、自甘堕落废物，令这个社会愈来愈腐烂。”
阿恰无法反驳。虽然阿涅这番话宛如某些反社会主义者论调，但她无法否定。
“不过，如此来，袁老师就不会是kidkit727。”阿涅换语气，缓缓地说。
“为什？”
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