虽然阿恰对阿涅胡诌自己有病感到不满，但也能理解他
理由。
“袁老师真体贴……”阿怡说。
“哼，体贴个屁。”阿涅突然露出不屑样子，斜视
身后教职员室
眼。
“咦？”
“先走再说。”阿涅推推阿怡/住走廊尽头楼梯走去。
向他们致谢。”
“啊……”袁老师态度有点犹豫，但随后说：“好吧，反正期末考后，学生们上午用来补课和核对试题，下午都是自修和社团活动。现在快到午休，
带您们去教室找他们。”
“谢谢。”阿涅边说边将装参考书胶袋推给阿怡，示意她负责拿，而自己则将桌上悼念册和作文功课叠好，顺手带着。
袁老师陪伴阿涅和阿恰离开会客室，可是刚回到走廊，阿涅却将袁老师拉到旁，说几句悄悄话。当阿恰察觉时，袁老师却对她点头，说有事情要先回教员室处理。
“袁老师有事情要办？”当走廊里余下阿怡和阿涅二人时，阿怡觉得奇怪，问道。
二人下楼梯，走到无人操场隅，阿涅随手翻开小雯同学们撰写悼念册，边浏览内容边说：“这种老师简直混帐，真令人讨厌。”
“你说什
？”阿怡对阿涅话赀得费解，袁老师明明很亲切地回答他们问题，还有求必应，既拿作文作业给他们，又允许他们跟小雯同学见面。
“说，那种‘生物’不配称为老师，顶多叫做‘学店奴才’。”阿涅狠毒地说。
“她哪儿得罪你？”阿怡对袁老师印象良好，所以听到阿涅诋毁，不禁有点动气。“嘿，你这种人真易被朦骗，以为口头上会说漂亮话人都心地善良。”阿涅冷笑声，说：“这个袁老师表面态度友善，但心里想，却只有自己。只要稍微触碰敏感话题，她都第时间撇清关系，强调校方按照什指引什机制做事，呸。那些话更是搬字过纸，直接从教育局指示引用，看她已经熟读那些文件，对不少家长说过相同话……就像这本悼念册，里面只有两、三篇用心书写留言，其余不过是虚情假意客套话，既然同学们没有这个心，又何须弄这种门面工夫？袁老师根本就不在乎，只是像机器人般依照‘
“不想让她妨碍们，所以打发她。”
“你对她说什？”
“跟她说你有病。”
“嗄？”阿怡怔怔。
“说你直无法放下妹妹事，经常失眠，医生提议可以跟妹妹朋友倾谈下，解开心中郁结。”阿涅回复平时语气，说：“老师在场话，那些孩子定有所顾忌，这对你‘治疗’没有帮助。这样子她便不会碍手碍脚。她已告诉教室在哪，叫们待午休钟声响起时去找他们就行。”
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