“
没收
上课不听讲
学生手机，却被学生当众呛声，骂多管闲事。给学生们分享
些写很好散文和文章，被家长说超出考纲，告到学校。其他老师觉得好欺负，占课堂，暗地里和学生说，如果没时间就不要做这科作业。”
“可是为什
，与此同时张冬梅在学校里混得风生水起，她班级永远被塞得学生都快要坐不下。面试时候，因为是张冬梅学生，所以才得以进入学校任教，难道说，张冬梅那样老师才是好老师吗？难道说，社会也好，学校也好，家长也好，他们只需要张冬梅那样老师吗？”
尽管这位老师对们有诸多责罚，可还是觉得她是为们好，至少，她……她待是不同，人都是有感情……可以说，直是这种独特感觉，支撑着……”
谭姗说到这里，抿下嘴唇，她声音直在颤抖，感觉快要哭出来，“初三临近毕业时候，赶上张冬梅过生日，给她画张画，尽管是画挺稚嫩吧，但是那是用心，把画送给张老师，张老师说谢谢，她非常感动。可是……随后不久就在给老师送作业时候，在张老师垃圾桶里发现那张被揉成团画，当时是哭着回教室。”
直到现在，谭姗还能够回忆起那种感觉，就好像心被人撕碎般。
她当时还听到那些老师谈话，十年以前，老师行业监管并不像现在这严格，给老师送东西也不是什大不事。
从她听到那些话那天起，她开始质疑自己，也质疑她和张冬梅关系。
“毕业以后，别同学都离她远去，却因为家里原因，考教师资格证，来到这里教书，本来以为，做同事，大家就是平等。可是从成为同事第天起，张冬梅对定义就是她学生……”
“她还当是她没有毕业学生样，无休止地要求，利用，让帮她取快递，让帮她改作业，让帮她值班。”
谭姗头埋得更低，好像恨不得想要钻到地下去：“……天生有点性子软，不知道该怎当面拒绝她。每次下定决心，下次绝对不再替她做事，可是她提出以后，又乖乖地照做。……讨厌这样自己。”
“真心爱工作，爱护自己学生，希望他们进步，关心家庭贫困学生，给孩子们买蛋糕，带吃。会记住他们每个人喜好和生日，然后在他们生日时给他们写独特评语。去和得抑郁症孩子谈心，希望他走出阴影。”
“……可是有时候有点迷茫，像是在服务那些孩子，讨好那些孩子，并没有得到他们对等爱……”
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